我有个习惯，喜欢在考试后跑到教室里去看看Fighting们（学生）。观察他们得知成绩后的各种反应。有的垂头丧气，有的眉开眼笑。真的是几家欢喜几家愁啊！有些女孩子哭了，而个别男孩子看到我便笑嘻嘻的凑上来：老师啊，我们班最高分是多少啊？
呵呵厚脸皮，还蛮有进取心的嘛。如实相告吧，刺激刺激他们。“不过我有个前提，知道以后都得独立地订正。有问题的话找我，但问题别是‘这个题目怎么做’之类的。”我一本正经的和他们谈着。
“哦”，然后都回到了自己的座位。
待他们静下来了，便瞥了一下班上的帅哥——鱼超者，他正低着头，沉思中？
“考多少啊？”我走过去问他。
头都没抬起来，只是轻声的咕哝“很烂的”。
“拿给我看看！”我敲了敲他的课桌，伸手示意他拿给我。他依然没动静。
这时，坐在鱼超者前面的王正东转过身，拉住我的手，很绅士地把我牵到了他那里，“老师，他不汇报，我来汇报一下。这个题目我觉得我这样理解也是正确的啊……”没等我反应过来，他已经滔滔不绝向我分析他的解题思路了。
对于一个刚走上讲台的年轻女教师而言，我眼前的这个小大男孩的举动着实让我有点紧张。他的手与我的手相碰的那一刻，我似乎犹豫过：要不要把手抽回来呢？很快，这个念头马上打消了。我看到了王正东的眼里充满了对我的信任与依赖。他的眼神，一种小孩子的稚气里突显他强烈的求知欲。并且我马上设想了我当时如果抽回手可能产生的各种结果：他可能马上震住了：老师怎么了？不喜欢我吗？还是讨厌我王正东？但我平时是好学生啊，数学成绩也不错的…这是他的反应。旁边的同学可能会用一种异样的目光注视着我和王，这必然会让王陷入尴尬的局面，或许王的自尊心就由此受到了伤害。还有，对思想发育较为成熟的学生来讲，他们可能会觉得王的举动是不礼貌的，甚至可能被误解为王的思想含有杂质。再者，周围的学生如果目睹了这个举动的话肯定对我的“平易近人”予以否定。那么这势必给今后与学生的沟通带来障碍。可能还有其他不同的后果。但现在，一切发生的那么自然，那么顺理成章。谁也不会有任何不健康或者危害我们的想法。
我庆幸自己没有把手抽回来。
如此一个小小的在学生眼里是亲近的动作，我的手抽回来与不抽回来的结果是截然不同的。这不仅让我了解到王是一个很单纯的男孩，他亲近哪个任课老师则他该门学科成绩就会发生改变。改变的方向如何，还得进一步做分析。同时还明白了一点：师生之间的距离很难把握，还需要斟酌再三。