花了快一年的时间在国内接触了不少企业的电子学习发展部门，包括国企，民企和外资在华的分部。不管是主动的，还是被动的，大都经历了轰轰烈烈的电子学习平台上马项目，接下来便开始在内容上考虑。其实内容之前各家也做，只不过由于学习平台在那时的重要性，而并未单独提出罢了。而做的时候，又本着“快速”二字，难得在学习内容的设计上下功夫。这样做的结果是导致了大量“三分屏”的“电子信息”（这里引用顾立民老师对三分屏课件的阐述）的出现。这样一来，虽然课件开发是省事了不少，但不知有多少学习者顶着昏昏欲睡的压力学得很辛苦。更要命的是，当知识要更新的时候，又要重新录制讲课，又得重做这些“电子信息”了。 闲话了一大堆，这里无非是要指出教学设计的重要性。既要让学生学得轻松有效率，又要帮助他们快速的转换知识和技能到工作岗位中。此外，这里的教学设计还不能理解为象牙塔中的“纯粹”教学设计。这里的教学设计必须和工作实际相结合。今年11月在CEEFE大会结束后的培训课上，便有学员告诉我：“学校里学的教学设计太理论了。老师你教得还挺实用。” 我听了当然很受用，但同时又感到很悲哀，怎么学校里面学的东西要“落地”还那么难呢？我这里并不是要完全否定学校里的教学设计。学校里学习的是基础，（其实许多学科都是这样）。但有了扎实的基础，怎么样能轻松的把每个“教学设计”的知识点在工作中应用好，还得付出努力。 出于这样的复杂心情，在2013年到来之际，趁这个机会做个新年决心：要多总结一下工作当中实际应用的教学设计。
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posted on 2012-12-29 17:12
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